Bürgerschaftliches Engagement im ländlichen Raum am Beispiel junger Menschen

Beschreibung folgt in Kürze

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Bürger*innenbeteiligung und zivilgesellschaftliches Engagement

Bürger*innenbeteiligung meint die Partizipation an Entscheidungs- und Planungsprozessen. Sie meint aber auch den Dialog zwischen Bürgern und Betroffenen, der Verwaltung und Politik zu initiieren und voranzubringen. Bürgerbeteiligung hilft, die Legitimation von (politischen) Entscheidungen auf eine möglichst breite Basis zu stellen. Dafür muss jedoch geklärt sein, wozu Beteiligung nötig ist und wie sie sich als Ressource einsetzen lässt. Häufig ist dabei nicht im Blick, dass die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Interessen und Bedürfnissen geführt wird. Diese beruhen auf verschiedenen Lebensformen in der Gesellschaft, die aber gleichzeitig auch mit verschiedenen Ressourcen ausgestattet sind und unterschiedliche Machtposition haben. Daraus stellt sich u.a. die Frage, muss Macht dafür geteilt werden und können alle mitmachen?

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Dauer: Ganztagesveranstaltung (8 UE)

Dozentin: Dr. Ursula Weber

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Ziele: 

• Einblicke in neue Partizipationsformen 

• Es besteht eine Sensibilität für Voraussetzungen und Herausforderungen bei Beteiligungsformen

• Rollen- und Aufgabenverständnis der Akteure (Hauptamtliche, Ehrenamtliche, BM & Gemeinderat, Verwaltung, Zivilgesellschaft)

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Zielgruppe(n): 

• BE-Fachkräfte

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Modulinhalte:

• Begriffsklärungen zu Zivilgesellschaft, Engagement, Partizipation, Stufen der Partizipation, Macht und sozialer Ungleichheit 

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Lernziele: Die Kursteilnehmenden

• haben ein Verständnis für Voraussetzungen und Bedingungen von Bürger*innenbeteiligung

• haben einen Einblick in Chancen und Grenzen von neuen Formen der Bürger*innenbeteiligung​

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Monetarisierung im freiwilligen Engagement

Unter dem Stichwort "Monetarisierung" wird diskutiert, wie finanzielle Anreize zur Förderung freiwilligen Engagements eingesetzt werden. Dabei wird einerseits die Ansicht vertreten, dass Engagement frei von jeglicher Vergütung sein soll. Andererseits gibt es geradezu einen Reflex, Freiwilligen insbesondere dann, wenn diese über geringe finanzielle Mittel verfügen oder wenn deren Engagement über lange Zeit hinweg wenig selbstbestimmte Tätigkeiten umfasst, eine Kompensation zu zahlen. Geldflüsse im Engagement sind daher Dauerthema. Sie führen uns in das Spannungsfeld zwischen Freiwilligkeit und Verpflichtung, intrinsischer Motivation und Fremdbestimmung, Anerkennung und Ausbeutung.

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Dauer: Ganztagesveranstaltung (8 UE)

Dozent: Dr. Ralf Vandamme

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Botschaft: Es gibt Handlungen, die unbezahlbar sind — also automatisch ihren Wert verlieren, wenn sie bezahlt werden. Wer das Unverkennbare am Bürgerschaftlichen Engagement sucht, muss diesem Wesenskern des Engagements nachspüren und sich mit der Bedeutung von Geschenk, von Authentizität und intrinsischer Motivation auseinandersetzen.

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Ziele:

• Positionen zur Monetarisierung im BE reflektieren, überdenken, ggf. in Frage stellen und eine fundierte eigene Position finden

• Bausteine einer immateriellen Anerkennungskultur kreieren

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Zielgruppe(n):

• Fachkräfte im BE

• Engagierte in Verantwortungspositionen

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Modulinhalte:

• Vorstellung unterschiedlicher Monetarisierungsformen

• Gesellschaftliche Entwicklungen und ihre Einflüsse auf Formen des Engagements

• Reflexion von Erfahrungen in unterschiedlichen Engagementbereichen

• Entwicklung von Handlungsoptionen

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Lernziele:

• Diese Veranstaltung wird die Teilnehmer*innen darin unterstützen, eine eigene Position zu Geldzahlungen im Engagement zu entwickeln und sich mit guten Argumenten auszustatten.

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Lehr- und Lernformen:

• Vortrag/Textbausteine

• Reflexionspausen

• Gruppendiskussion

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Literaturempfehlungen:

Untersuchung zur Monetarisierung von Ehrenamt und Bürgerschaftlichem Engagement in Baden-Württemberg im Auftrag des Ministeriums für Arbeit und Soziales Baden-Württemberg - Zentrum für zivilgesellschaftliche Entwicklung Klie, Thomas; Stemmer, Philipp (2011): Freiwilligkeit im Spannungsfeld ökonomischer Kalküle. In: NDV, 91. Jg., 01/2011 Aktueller Freiwilligensurvey.

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Stärkung der Anerkennungskultur

Menschen engagieren sich auf vielfältige Weise und in unterschiedlichen Initiativen und Organisationen in diesem Land. Dies geschieht mit unterschiedlichen Motivationen, die mit persönlichen Erfahrungen Einzelner und Traditionen von Gruppen, Initiativen und Organisationen zu tun haben .Ebenso vielfältig wie das Engagement sind die Formen von Wertschätzung und Anerkennung, die sich entwickelt haben und ohne die Engagement nicht möglich wäre. Um Engagement zu stärken und Menschen für ein Engagement zu gewinnen oder zu halten braucht es eine Kultur der Anerkennung und Wertschätzung, die von den Wünschen und Bedürfnissen der Engagierten ausgeht, manchmal auch gemeinsam mit diesen entwickelt oder weiterentwickelt wird. Wenn dieses Engagement in einer Kommune einem Verein oder einer Initiative öffentlich sichtbar gemacht und durch Formen der Anerkennung wertgeschätzt wird, nützt das allen: Den Engagierten, der Kommune und der Zivilgesellschaft insgesamt.

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Dauer: Ganztagesveranstaltung (8 UE)

Dozent: Martin Link

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Botschaft: Anerkennung und Wertschätzung der Engagagierten als Kultur zu etablieren und sichtbar zu machen ist die Voraussetzung für vielfältiges Bürgerengagement.

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Ziele: 

• Welche Formen von Anerkennung brauchen Engagierte?

• Sichtbar machen der vorhandenen Formen von Anerkennungskulturen

• Beispiele und Formen von Anerkennungskulturen kennenlernen

• Anerkennungskulturen weiterentwickeln

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Zielgruppe(n): 

• BE-Fachkräfte

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Modulinhalte:

• Anerkennungskultur als wichtiges Element in der Engagementförderung verstehen lernen

• Welche Anerkennungformen sind den TN bekannt

• Wie entsteht Anerkennungskultur

• (Weiter)entwickeln einer Anerkennungskultur in der Migrationsgesellschaft

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Lernziele:

• Die Kursteilnehmenden verstehen wie Anerkennungskultur aussehen kann und wie man sie weiterentwickelt.

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Lehr- und Lernformen: 

• Felderkundung, Kreativworkshop, Gruppendiskussion

• Gruppenpräsentation

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Literaturempfehlungen:

• Engagement organisieren- Freiwilligenmanagement in sozialen Organisationen  Hrsg: Der Paritätische in BW

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Zielorientierte Netzwerkarbeit

Netzwerke gewinnen zunehmend an Bedeutung – sei es zur Stärkung der lokalen Engagementförderung, der gemeinsamen Fördermittelakquise und Projektumsetzung oder der intersektoralen Zusammenarbeit. Doch wie kommt man in solche Netzwerke hinein? Welche Herausforderungen bestehen in einer wirkungsorientierten Zusammenarbeit, wenn Akteure mit unterschiedlichen kulturellen, professionellen und institutionellen Erfahrungshintergründen gemeinsam in einem Netzwerk tätig sind? Mit welchem Verständnis von Wirkung bringen sich Akteure in lokale Netzwerke ein?  Das Seminar vermittelt theoretische Kenntnisse zu den Grundlagen und Funktionsweisen von Netzwerken und zeigt auf, wie verschiedene Netzwerkstrategien gestaltet werden können. In Übungen werden Kommunikations- und Kooperationstechniken für die Arbeit in Netzwerken und mit Kooperationspartner*innen erprobt und Stolpersteine aufgezeigt.

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Dauer: Abendveranstaltung (4 UE)

Dozent*in: Johannes Fuchs / Dr. Monika Sagmeister

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Botschaft: „Wer allein arbeitet addiert, wer intelligent kooperiert, der  multipliziert“

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Ziele: 

• Die Teilnehmenden sollen verstehen, warum Netzwerke so bedeutsam sind

• Es wird ein Verständnis entwickelt, dass die Welt im Großen und Kleinen und die Gesellschaft vor allem durch erfolgreiche Netzwerksteuerung weiterentwickelt wird

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Zielgruppe(n): 

• BE-Fachkräfte

• Engagierte in Leitungsfunktionen  

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Modulinhalte:

• Grundverständnis von Netzwerken und deren Funktionsweisen

• Vermittlung ausgewählter Netzwerkinstrumente

• Determinanten gelingender Netzwerkarbeit

• Fallstricke und Stolpersteine 

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Lernziele: Die Kursteilnehmenden

• Kennen die relevanten BE-Akteure / MSO auf lokaler und überregionaler Ebene und deren Netzwerke

• Kennen die Erfolgsfaktoren erfolgr. Netzwerkmanagements.

• reflektieren die Zielsetzungen der Netzwerkarbeit hinsichtlich ihres Nutzens und ihrer Bedeutung für das lokale Engagement vor Ort  

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Lehr- und Lernformen: 

• Vortrag, Übungen

• Diskussion, Kleingruppenarbeit

• praktische Gruppenarbeit

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Literaturempfehlungen: 

• Groß, Dirk (2006): Determinanten erfolgreicher Netzwerkarbeit. In: Univation GmbH (2006): S. 57–66

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Bürgerschaftliches Engagement im ländlichen Raum am Beispiel älter Menschen

Der ländliche Raum bietet Herausforderungen und Chancen. Weite Wege, kurze Wege, alleinlebende ältere Menschen, Verbindlichkeit, Nachbarschaft, viele Fragen, gesunde Luft, Verwurzelung, ehrenamtliches Engagement, tagsüber entvölkert, jede-r kennt jede-n, Vereine, keinen Laden mehr … .

 

Wie sieht es in ihrem Dorf aus?

 

Bürgerschaftliches Engagement rund um Begleitung und Pflege, die Unterstützung und Entlastung von Pflegenden Angehörigen, Selbsthilfe in der Pflege – eine sorgende Gemeinschaft auf Augenhöhe. Das wäre doch was.

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Dauer: Ganztagesveranstaltung (8 UE; 10-17 Uhr)

Dozentin: Johanna Benz-Spies

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Botschaft:

Vernetzte Nachbarschaften, organisierte Nachbarschaftshilfe, persönliche Netzwerke, in der Zukunft werden wir verbindliche Unterstützung und Begleitung benötigen, um ein gutes Alter zu leben. Strukturen müssen geschaffen werden, damit Menschen sich engagieren können, ihre Ideen leben, ihre Talente und Fähigkeiten einbringen können. Das Engagement sollte vielfältig sein und alle sollten sich einbringen können.

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Ziele: 

• Sie haben die Möglichkeiten der Standortbestimmung.

• Sie entwickeln Ideen und lernen Wege kennen, diese umzusetzen.

• Organisationsformen und Voraussetzungen für bürgerschaftliches Engagement in der Begleitung und Unterstützung von Älteren und deren Angehörigen.

• Sie kennen Fördermöglichkeiten für Initiativen des Ehrenamtes in der Pflege und der Selbsthilfe in der Pflege (SGBXI)

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Modulinhalte:

• Was ist ein gutes Alter? Ältere und hochaltrige Menschen und ihre Wünsche und Träume.

• Was verstehen wir unter einer sorgenden Gemeinschaft?

• Bürgerschaftliches Engagement in vielfältiger Weise – Teilhabe und Beteiligung in den Bereichen Mobilität – Bewegung, Ernährung, Digitalisierung, Soziale Kontakte und Wohnen.

• Förderungen und Finanzierungsmöglichkeiten, die Rolle der Kommune.

• Best Practice Beispiele

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Lernziele: 

Nach Abschluss der Einführung sind folgende Lernziele erreicht:

Die Kursteilnehmenden (KT) …

• … entwickeln ein Verständnis von der Situation der Älteren und Hochaltrigen und ihren Potentialen und den pflegenden Angehörigen.

• … entdecken die Vielfältigkeit des bürgerlichen Engagements in diesem Feld und die spezifischen Belange im ländlichen Raum.

• … kennen Wege ihre Initiativen zu entwickeln und Förderung zu erlangen.

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Lehr- und Lernformen: 

• Sensibilisierungsübungen

• Partner_inneninterviews

• Impulsvortrag

• Gruppenarbeiten

• Plenumsgespräch

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Literaturempfehlungen:

• Handbuchreihe “Ältere als (Ko)Produzenten von Quartiersnetzwerken“. Forschungsinstitut Geragogik.

• „Lebensphase hohes Alter“ Andreas Kruse

• www.usta-bw.de

• www.pflege-engagiert.de

• www.bagso.de

• www.seniorenbueros.org

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